讓放學後成為孩子自主學習的起點

「支持學校」、「支持家庭」放學後的【課後學堂】，我們以成為在學校放學後能替代爸爸媽媽給予愛和關注、替代老師輔導課業的地方為目標，補足爸媽、老師不在的空缺，讓孩子在Miracle Learning Centre可以心靈安定、營養均衡、課業完成、豐富學習、自主探索樂樂學。

培養我們的孩子成為成長型心態的學習者，不被框架侷限

努力打造專屬於國小學童舒適的學習空間，讓孩子成為教室的主人，替代沉重的練習卷、寫不完評量的擔子，在各個學習角落進行喜歡的工作、在情緒探索的教室裡進入故事了解、認識自己，在哲學思考的課程中動腦分享，放學後的學習可以很豐富、自主、不侷限的進行。培養我們的孩子成為成長型心態的學習者，不被框架侷限，這是不是在ＡＩ人工智慧取代的未來，我們的孩子應該要預備的能力?

課後學堂課程安排

招生年齡：國小一至六年級

5

DAYS / 週

}

MLC樂樂學課後學堂

課後學堂-學習角落

『學習角落』是專為所有「MLC樂樂學」課後學堂孩子在完成課業輔導後，所設立的自主學習專區，讓孩子有更多自己的時間和空間探索、發現學習的樂趣和喜好，留白給孩子自己安排，讓課後的學習可以更加的豐富、立體、有趣，更多的認識自己、肯定自己、喜歡自己。

美術創作區

在美術的世界裡自由自在的表達無邊際的想法和心情來作畫，是孩子們最快了的時光。所有顏色都成為孩子創意的顏料，剪紙、貼圖、摺紙、水彩、蠟筆、色鉛筆、黏土…在孩子手中無限制發揮成藝術的元素。

樂高創意區

樂高磚每個孩子拼裝的有模有樣，把腦中的想像變成手中積木的實體，卡通人物、飛機、汽車、機器人、花園、百貨公司，還可以發展成故事情節、合作演繹，享受通力合作的樂趣，分享獨創的成品。

益智遊戲區

德國桌遊、各種不同年齡曾可以挑戰的益智遊戲，孩子們或個人或成群的思考努力著如何闖關，訓練觀察、空間、排列、機率、數字聯想、組合，即使挫敗也不氣餒一次一次練習、挑戰，想方設法過關斬將，培養孩子們合作挑戰成功的成就感。

文學圖書區

各種不同類別的圖書區，有繪本、散文、小說、圖畫歷史書、各國地理故事、藝術、科學、數學、自然、人文各種類型的書庫，孩子們可以選擇自己喜愛的書籍，自在舒適的找個角落，享受在書中的故事、知識內容中，不為考試而讀，讓閱讀沒有壓力，自由自在探索各類書籍文字，喜歡讀書去、讀書趣。

為什麼大部分的哲學家同時也是數學家、科學家、政治家、經濟學家、神學家、音樂家、藝術家? 因為哲學訓練的是思考能力，一個習慣思考的人不僅會渴望追求知識，更會反思、質疑、並且更深的探究所學，而這樣的能力恰恰在各個學科中都至關重要。

因此在許多大學、高等教育裡，哲學被設訂為必修通識課，無論所學專業為何，『思考的能力是最強大的基礎』。從小培養主動思考的習慣，注入了解世界的創意與好奇新，可以讓孩子終身受用、擁有了最寶貴的能力。

課後學堂-兒童哲學

「哲學」是各項學科之上，更廣博也更根源的一門學問。學的不是知識本身，而是創造這些知識的思考邏輯和世界觀，也是我們試著理解這個世界的途徑。從大自然到人文，古今中外的哲學家們無一不是用自己獨特的思考方式發現並且理解這個世界，在創造出的知識系統、價值觀直到現在都還深深的影響著如今世界的運行。

【想一想兒童哲學世界】

依不同主題帶入思考、探討，在遊戲中學習、在故事中思考。藉由單元活動練習口語表達，進一步進入文字創作，先有「為什麼」引導孩子有想法、試著把想法有邏輯、清楚的表達和討論，將探討的過程和結果帶出文字創作。因為一切的文字力皆由思想開始。

藉由歷史典故、創意故事、閱讀文章、經典名著培養觀古知今思考能力，享受思考的樂趣、積累讓生活更好的因子。就如法國哲學家笛卡爾所題「我思故我在」

「思考◆推理◆表達◆內省」

一起享受思考的樂趣，在思考中追求

欺騙我們的魔鬼	勇者與長生不死藥丸	王子歷險記
軟趴趴病毒來襲	小寶的英雄夢	阿周博士的偉大發明
買幸福的外星人	昏昏暗暗的地底王國	超急速傳送裝置
最熟悉的陌生人	動物雜牌軍	餵飽香蕉皮魔王

師資

臺灣大學哲學博士｜東吳大學助理教授｜臺大兒童哲學研發

研究領域

語言哲學、哲學邏輯、形上學、知識論

開設課程

哲學概論、AI推理、思維方法、邏輯與批判思考、西方哲學人文經典選讀

工作經歷

台大兒童哲學營籌備規劃授課老師、高中學術型營隊課程演講，東吳大學演講講師

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課後學堂-情緒發展課

穩定的情緒是孩子成長過程中重要的根基，就像種子種在好土裡，可以得著各樣灌溉的養分，長大、開花、結果。MLC的課後學堂重視孩子成長過程所需要的基石，如同建築有了好的基礎才能蓋出堅固、美麗、有創意的房子。

針對不同低、中、高年齡設計不同單元課程，以繪本、活動、手作繪圖、角色扮演、分享引導孩子認識自己的情緒、了解自己的情緒、面對和處理情緒。認同自己、肯定他人，帶來和諧的人際關係。

課程目標：

透過孩童們在團體中的互動與老師的引導、回應與情緒輔導，來提升學童情緒智慧商數(EQ)及健康、正向的情緒發展。

課程方式：

採用小型團體輔導活動設計，藉系列課程活動（繪本共讀、體驗活動、角色扮演、綜合性藝術表達活動等）協助兒童學習自我表達、自我認識、自我肯定、發展情緒智慧、增進社會技巧（人際技能）。

課程宗旨

孩子的情緒會影響其人際關係與學習，而情緒智慧的發展則受許多因素的影響，如：個人的先天氣質，成長過程與他人的互動經驗以及認知發展歷程，這些都是影響情緒發展的因素。雖然個體的先天氣質無法改變，但藉由後天環境的幫助（足夠的親子互動、父母的接納與適當回應、父母自身情緒管理的榜樣），仍有助於孩子情緒的健康發展。此外孩子在主題式設計的系列課程中，在團體中的互動與老師的適當引導下，亦能讓兒童經由學習發展其情緒智慧。

課後學堂-數學桌遊

透過各種教具寶盒、立體積木及數學桌遊，在專業老師的引導下，連結各種國小數學課題，活用數學原理，帶孩子從玩中學，在遊戲的趣味性中提升孩子的數學力。

從基礎的四則運算進行，培養數感及探究能力，同時結合108課綱素養精神，強調的跨領域策略運用。在桌遊的世界裡可以訓練小孩的觀察、思考與表達力，更進一步學會如何建立合作關係。

牛津英語課程

精選牛津英語教材Let’s Go為教學主軸，搭配故事和讀本讓學生學習外國語言可以更有畫面，了解運用的場景和情境。小班5~8人的教室孩子可以不斷地和老師同學彼此練習開口說。循序漸進以跨科短篇文章訓練閱讀、累積字彙和句型能力，輔以基礎寫作練習，學英文可以更靈活，不再是大鍋菜的制式和標準化的配料。

招生年齡：國小一年級 ~ 六年級

Oxford English courses

從教授字母、發音和簡單生活對話，引導學生正確發音和運用， Let’s Remember單元透過生活化、有趣的的大繪圖複習所學，課前暖身活動。
藉由不同單元以各種情境對話，累積文法句型、漸進的閱讀文章，讓學生可以自然而然流利地開口說英語。
Let’s Read 將字母拼讀法與閱讀結合，搭配獨創式Phonics Chant、簡單小短文將字彙融入短句中。由淺入深加入跨科短篇文章，訓練閱讀理解力及基礎寫作訓練，選用CLIL主題文章，在閱讀理解的練習中，認識新單字。
Animated Vedio針對課文情境對話及Song & Chant額外練習，提升學習趣味性和學習動機。
Can Do Assessment自我檢測評量搭配電子白板做練習，記錄每次學習結果掌握並了解所在程度
OnlinePlay線上遊戲、影片(對話、歌曲及Chant)、圖像有聲字典及免費資源下載，在家可以互動複習。
家教式小班制，老師掌握教室裡每位學生學習情況，依個別需要和能力給予學習上指導和補充教材，學習發展不受限。

播放影音

MPM數學教室

在國小階段奠定好數學基礎，建立邏輯推理能力、理解建構原理，能幫助孩子面對未來繁複的國中數學有自信的學習。

數學這門科目也會是所有科別成績中一旦建立能力和自信後，可以超前而不易被取代的學科。因此小學階段數學力的培養、思維邏輯和讀題能力的訓練是非常重要的學科表現關鍵，但數學能力無法速成，這是為什麼MLC樂樂學數學教室堅持一定要持續耕耘的原因。

練習可以運算熟練、背誦可以解題速成，但無法建立靈活思考、邏輯推理的能力。MPM數學以訓練孩子多程序推理、多模式思考為理念，以縝密的系統化編序教材，為中班 ~ 國小六年級學童，設計成一套完整且適合孩童循序漸進的數學學習計畫。

針對每一位孩子安排個人化的學習課程，指導老師依 PSL(Personalized System of Learning個人化學習系統)教學理念，導引孩子思考關鍵，不立即提供最直接的解法，而是鼓勵學生主動積極地探究嘗試，激發孩子『自己想出來』的能力，思考後的解答才能內化成為自己的知識。同時增加孩子思考的深度，對於未來繁瑣的問題能夠有條不紊，清楚理出邏輯推理與解題步驟，進而處理更複雜的題型。

教材與教具

從特訓班到高手班有不同的分級教材，依孩子的進度和速度選擇合適的教材，透過螺旋式的編列不斷堆疊、前後連結，以及實驗教具的引導，不但讓所學的加深、加廣，也可理解原理背後建構的過程。例如莫比屋絲帶原理：一個面、一個邊界的曲面(輸送帶原理)

PSL個人化教學

在進入課程前，對即將進入課程的孩子確認數學程度和進度，評估合適的學習起點，而不是每個人在不同的程度和能力下齊頭式學習，造成孩子等人、或是跟不上的問題。學習期間會視孩子的學習情況，不定期安排程度能力評鑑，適時依孩子的進度來調整教材，因材施教提升每個孩子的學習效能和興趣。